暑期师德培训一晃而过，隐隐地感到今年的师德培训比往年给人的印象更加深刻，也更能够打动人。记得在培训期间，有会心的笑声，有无声的眼泪，有慷慨激昂的话语，有朴实真诚的交流，如今，这一切都汇成了深深地思索——今天，我们怎么做教师？

站在三尺讲台，已有十个春秋，而这次培训产生的思索，仿佛又让我回到了十年以前，不同的是，那时候是迷茫而又懵懂的，而如今我有了自己的一点想法。

以爱为先。先看这么一个小故事：25年前，有位教社会学的大学教授，曾叫班上学生到巴尔的摩的贫民窟，调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们未来的发展做一评估，每个学生的结论都是“他毫无出头的机会”。

25年后，另一位教授发现了这份研究，他叫学生做后续调查，看昔日这些男孩今天是何状况。结果根据调查，除了有20名男孩搬离或过世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。

这位教授在惊讶之余，决定深入调查此事。他拜访了当年曾受评估的年轻人，跟他们请教同一个问题，“你今日会成功的最大原因是什么？”结果他们都不约而同地回答：

“因为我遇到了一位好老师。”

这位老师目前仍健在，虽然年迈，但还是耳聪目明，教授找到她后，问她到底有何绝招，能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地？

这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑回答道：“其实也没什么，我爱这些孩子。”

这个小故事让我们感到了师爱的力量是不可估量的。而这次师德培训中更告诉我们，要理智的爱，不要盲目的爱，要懂得爱的艺术，明白爱的责任，要让师爱充满智慧，“班主任应成为爱的教育家”。

以学为源。在这个知识爆炸的时代，每个人都要树立终生学习的理念。听着朱永春老师幽默风趣的报告，让人感受至深的是他是一个学习狂，不以学习为苦，以学习为乐。朱老师学了好几个专业，这是他介绍的，但他没有说我却从幻灯片上看到学生这样写他，听到朱老师的歌声，知道他必定晚上看书看到了2、3点钟……一个人的学识、幽默、豁达从哪里来？也许就是从常年孜孜不倦的学习中积淀出来的。更让我感动的是王晓岚老师——一个满头银发、年近古稀、左眼视力模糊的前辈，给我们做了整整一天的激情洋溢、感人至深、充满智慧和理性的报告。专家到底是专家，她所站的高度，理论的深度，拓宽了我们的视野，事例的生动，情感的充沛，仪态的得体，深入浅出地阐述，紧紧地吸引了我们，会场上不时爆发出阵阵热烈的掌声。这样一位老前辈，以她精彩的报告，以她自身的经历告诉我们学无止境，要与时俱进。这告诉我们要经常阅读报刊、阅读网络，让我们对世界保持一种新鲜感。经常阅读经典，能促使我们不停地思考。对世界保持新鲜感，能够使我们的观点不落后于学生。同时，我们会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。阅读经典，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力，从而在中影响你的学生。

以思促教。暑假里仔细阅读了薛瑞萍的《给我一个班，我就心满意足了》，有一句话看云多次提到，让人印象深刻——思想形成人的伟大。人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。（帕斯卡尔：《人是会思想的芦苇》）是啊，我们人与其他动物的区别之一，就是人会思维。在教育教学的过程中，一些成功的案例和一些失败的案例都值得我们深深地思考。同样的方法，这个孩子适用，那个孩子就不见成效，同样的教案，这个班能成功，那个班效果就不见得有多理想，很多看似相似的东西背后，有许多不一样的地方。这一切，都值得我们去思考。思考的时间，是磨刀的时间，磨刀不误砍柴工啊。

当然，今天，我们怎样做教师？这个问题的答案不仅仅是这些，还需要我们继续去探索——“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 。